Escuelas alrededor de Torrejón de Ardoz, España
La Comunidad de Madrid (inglés: /məˈdrɪd/;[3] español: Comunidad de Madrid Pronunciación en español: [komuniˈðað ðe maˈðɾið] (escuchar)) es una de las diecisiete comunidades autónomas de España. Está situada en el centro de la Península Ibérica y de la Meseta Central. Su capital y mayor municipio es Madrid, que es también la capital del país. La Comunidad de Madrid limita al sur y al este con Castilla-La Mancha y al norte y al oeste con Castilla y León. Se creó formalmente en 1983, a partir de los límites de la provincia de Madrid, que hasta entonces se incluía convencionalmente en la región histórica de Nueva Castilla.
La Comunidad de Madrid es la tercera más poblada de España, con 6.661.949 (2019) habitantes concentrados mayoritariamente en el área metropolitana de Madrid[4], y es también la comunidad autónoma más densamente poblada. En términos absolutos, la economía madrileña es, desde 2018, ligeramente mayor en tamaño que la de Cataluña[5] Madrid tiene el mayor PIB per cápita del país[6].
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Cuando recibí mi contrato por primera vez, me confundí con la ubicación de mi escuela porque había dos escuelas que se llamaban Andrés Segovia en Madrid, una en Torrejón de Ardoz y otra en Leganés. En un principio, pensé que me habían colocado en el de Torrejón de Ardoz, pero por suerte un amigo me indicó que debía estar en Leganés, ¡si no estaría perdido el primer día de clase!
El CEIP Andrés Segovia es un colegio bilingüe en el sur de Madrid. Ofrece clases desde el nivel infantil (3-5 años) hasta el de primaria (1-6 años). Incluso antes de llegar a Madrid, el colegio ya me dio una cálida bienvenida. Debo decir que la escuela es realmente organizada y no tuve problemas en ninguna de mis documentaciones y cosas. Los profesores y el personal son también muy amables y divertidos. En general, es un entorno muy bueno para una experiencia de aprendizaje integral.
Mi horario es de martes a viernes y al principio tenía clases desde los niños de 5 años hasta los de 6º. Puedo decir que tener clases con casi todos los niveles y grupos fue bastante agitado porque tengo que adaptarme a muchos alumnos, muchas clases y aún me cuesta recordar a todos. Sin embargo, cuando llegó enero de 2019, me cambiaron el horario y se ha arreglado de alguna manera con los niños de 5 años, los de 1º y los de 4º, lo cual es mejor porque ahora puedo adaptarme fácilmente y enfrascarme más en las clases y conocer mejor a los alumnos ya que tengo más tiempo con ellos. En cuanto a las clases que ya no tengo, ¡seguro que echaré de menos a todos!
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El mundo atraviesa una crisis climática que está afectando gravemente al medio ambiente y al bienestar de la población. El aumento del consumo de plásticos, especialmente en los países en desarrollo, está generando un incremento exponencial de los residuos plásticos. Este artículo presenta una investigación cualitativa en forma de estudio de caso, con datos derivados de un proyecto educativo centrado en los plásticos como vehículo de educación ambiental. Este proyecto se llevó a cabo con un grupo de 50 niños de una escuela de Ghana. Nuestros resultados revelan que los alumnos adquirieron un alto nivel de conocimientos sobre el plástico y sus propiedades, lo que fue posible gracias a una metodología activa, globalizadora y experimental. Estos conocimientos se reforzaron posteriormente mediante la fabricación de materiales para el aprendizaje y el juego hechos con residuos de plástico reciclado. A través de este proyecto, los alumnos participantes practicaron una ciudadanía global crítica y democrática dirigida a crear un mundo sostenible a través de una perspectiva ecológica.