Colegio san ignacio vitoria

Acura – Festival de Jazz – Fundación Trombone Shorty

Cuando el arte y la historia natural se combinan y se miran desde una perspectiva diferente y lúdica, esta materia puede redescubrirse como una rama divertida de la ciencia. Estos talleres se basan en la idea de analizar los fenómenos científicos del mundo natural desde ángulos originales, en un esfuerzo por comprender mejor el mundo que nos rodea. ¿Cómo ve una avispa? ¿Cuáles son las características esenciales de las plantas?

Utilizando el ensayo y el error como herramientas de aprendizaje, se encontraron nuevos enfoques para las leyes científicas que rigen la vida de los animales y las plantas y sus hábitats. Los juegos creativos, como dibujar a ciegas o dibujar en movimiento, pueden ayudar a romper tabúes y desbloquear los procesos creativos.

El método científico y la creación artística se unieron en una colección ilustrada de animales fantásticos, un libro abatible que simulaba los movimientos de la naturaleza, sorprendentes esculturas que representaban plantas, hábitats creados con post-its, colores que modificaban el paisaje, animales flotantes y caleidoscopios que mostraban diferentes formas de ver animales o insectos.

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La UFV es miembro de Regnum Christi International Universities (RIU) que incluye universidades asociadas de México, Chile, Estados Unidos e Italia; redes globales que incluyen la Asociación Internacional de Universidades y Colegios de Arte, Diseño y Medios de Comunicación (CUMULUS); el Consejo Internacional de Universidades de Santo Tomás de Aquino (ICUSTA); la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC), así como el Consorcio Católico para la Colaboración Internacional de la Educación Superior (CCIHEC) con la misión de avanzar en la colaboración internacional entre las instituciones católicas de educación superior, al tiempo que garantiza la adhesión de cada institución a sus propias declaraciones de misión institucional.

Además, las redes europeas de la UFV incluyen, por ejemplo, la Federación Europea de Universidades Católicas (FUCE), la Asociación Europea para la Educación Internacional (EAIE) y es miembro de la Red Mundial de Universidades para la Innovación (GUNI) apoyada por la UNESCO y la Asociación Catalana de Universidades Públicas, con miembros de Europa, América, África y Asia.

Cómo utilizar una cafetera espresso de sobremesa

Los estudios sobre la transmisión del SARS-CoV-2 en entornos escolares han sido brotes o grupos de escuelas. Los estudios basados en la población son escasos. Nuestro objetivo es describir la transmisión del SRAS-CoV-2 en las escuelas y su relación con la tasa de incidencia acumulada en la comunidad tras la reapertura de las escuelas en el País Vasco, con el fin de informar sobre la toma de decisiones en materia de salud pública.

Realizamos un estudio de vigilancia escolar basado en la población de la transmisión del SARS-CoV-2 desde el 7 de septiembre hasta el 31 de octubre de 2020. Se calcularon los porcentajes de casos en la población en edad escolar, las tasas de ataque secundario por nivel educativo entre los contactos cercanos y la correlación entre las tasas de incidencia de la población y de los escolares a nivel municipal.

Hubo 35.477 casos de SARS-CoV-2 confirmados por laboratorio. Entre ellos, el 7,65% se produjeron en entornos escolares. La tasa de ataque secundario en las escuelas osciló entre el 2,9%, en los centros preescolares, y el 7,1%, en los centros de enseñanza secundaria; los becarios provocaron una tasa de ataque secundario doméstico y social del 13% (becarios de enseñanza secundaria) al 23,2% (becarios de enseñanza primaria). Se encontró una baja correlación entre las tasas de incidencia de la población y de los escolares a nivel municipal (R2=0,047).

Marco Florez Tijero l Derecho Corporativo l Red de

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