3 pautas para establecer las normas del aula
Pensamos en la responsabilidad como algo propio de los adultos, y como un lastre: plazos, citas, facturas, listas de tareas. Pero los niños, incluso los más pequeños, pueden y deben aprender a ser responsables de una manera apropiada para su desarrollo y divertida.
«Incluso los bebés y los niños pequeños pueden aprender sobre el comportamiento responsable», dice la Dra. Maria Shaheen, directora ejecutiva de educación infantil de Primrose Schools®. «Siempre están observando lo que hacen los demás, y ven cuando los adultos en sus vidas son responsables de sus acciones. Los niños pequeños aprenden sobre la responsabilidad mucho antes de ponerle un nombre a ese concepto».
En Primrose, creemos que lo que los niños llegan a ser es tan importante como lo que saben, por lo que las lecciones sobre el desarrollo del carácter impregnan nuestro plan de estudios Balanced Learning®. Las marionetas de los Amigos de Primrose ayudan a los niños a comprender y adoptar rasgos de carácter positivos. La encarnación de la responsabilidad es el conejito AllySM, una marioneta que enseña a los niños que tienen el poder de crear un aula, un hogar y un mundo más felices.
Normas del aula para niños de 4-5 años
Cuando un aula está llena de niños ocupados, es importante tener varias normas básicas por motivos de seguridad. Los niños deben sentir que su entorno es, en primer lugar, seguro para poder crecer y tener éxito en la escuela. Las reglas dan a los niños expectativas claras para que puedan entender los límites. Estas reglas deben estar claramente formuladas en un lenguaje positivo. Muchos profesores creen que es importante escribir las reglas e incluir imágenes para que los niños puedan entender mejor lo que se espera de ellos. Sólo hay que recordar que no debe haber más de 3-5 reglas en un aula de preescolar.
Considero que las reglas son la red de seguridad de la clase. Reglas como «dentro caminamos, fuera podemos correr» se hacen para la seguridad de todos en el aula. Las reglas sociales, como «somos amables con nuestros amigos», son más difíciles de enseñar y requieren mucha práctica. Así que me quedo con las reglas relativas a la seguridad en primer lugar. Éstas incluyen guardar los juguetes y los materiales al terminar, usar palabras para expresar deseos y emociones, y utilizar los juguetes y los materiales de forma adecuada. Los profesores tienen que ayudar a los niños a entender que las reglas están hechas para mantenerlos fuera de peligro.
Normas del aula para niños de 2 años
A veces tenemos la mala costumbre de decir a los niños lo que no deben hacer. Lee y repasa la actividad sobre las normas. Revisa las normas de la clase. Reescríbelas para que se expresen de forma positiva. Luego compara tus ideas con las respuestas sugeridas.
Utiliza la actividad «Desarrollando reglas» para elaborar las reglas de tu propia aula. Si ya tienes reglas, utilízalas para decidir si son reglas sólidas para los niños de preescolar. Revise este formulario y discuta los materiales con su capacitador, entrenador o administrador.
Una expectativa es una descripción general de las características y comportamientos que le gustaría que tuvieran los niños. Las expectativas suelen aplicarse a todos los entornos en los que puede estar un niño. Ejemplos: «Sé respetuoso», «Sé amable» o «Sé un buen amigo».
Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning. https://csefel.vanderbilt.edu/ Fox, L., Jack, S., & Broyles, L. (2005). Program-wide positive behavior support: Apoyando el desarrollo socio-emocional de los niños pequeños y abordando el comportamiento desafiante. Tampa, Florida: University of South Florida, Louis de la Parte Florida Mental Health Institute. https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/docs/sek_cap_booklet.pdf Technical Assistance Center on Positive Behavioral Interventions and Supports. https://www.pbis.org Technical Assistance Center on Social Emotional Intervention. https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/
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Los colaboradores de TYC Louis Mark Romei, Holly Seplocha y Laura Colker respondieron a la pregunta: «¿Cuál es su consejo para un nuevo maestro de preescolar?» como parte de una sesión de preguntas y respuestas sobre Estrategias de Vuelta al Cole. Juntos compartieron 10 consejos.
Tu primer trabajo como profesor es tan emocionante como aterrador. Tendrás algunos días estupendos y otros serán más difíciles. Al igual que los niños, aprendemos de nuestras experiencias. Hay muchos consejos para los nuevos profesores. Estos son los nuestros:
Esto significa tener los materiales preparados para las actividades de todo el grupo y de los grupos pequeños, así como para los centros. También significa estar preparado para contratiempos como derrames, accidentes y mocos. Significa tener en cuenta la higiene y la seguridad: lavarse las manos y las de los demás al llegar y a lo largo del día; limpiar y desinfectar las mesas para las comidas; tener pañuelos y guantes a mano; guardar bajo llave los venenos y todo lo que diga que hay que mantener fuera del alcance de los niños.
Las reuniones de todo el grupo deben ser breves. Recuerde que los niños tienen períodos de atención muy variados y que aprenden jugando y participando activamente. Leer todos los días. Limite las transiciones. Equilibre los tiempos activos y los tranquilos, así como los tiempos iniciados por los niños y los facilitados por los adultos. La gestión del aula suele ser un problema para los nuevos profesores. Muchas situaciones de disciplina pueden corregirse examinando el horario y el entorno para prevenir los problemas antes de que se produzcan. Aunque es importante tener una rutina consistente, también es importante ser flexible. Si los niños no están interesados o se portan mal, cambie los planes. Desarrolle una colaboración con su asistente. Puede facilitar o dificultar tu trabajo. Discuta su papel y el de ellos, así como las expectativas para cada parte del horario al comienzo del año. Aborda los problemas cuando son pequeños y no los guardes dentro y refunfuñes.