Reglas de la clase de la escuela secundaria
Las normas del aula son importantes para la comunidad de tu clase. Cuando los alumnos tienen normas, saben lo que esperas de ellos. Saben lo que usted quiere que hagan, y saben que hay consecuencias por no seguir las reglas.
A la hora de crear las normas de la clase, considera la posibilidad de incluir a tus alumnos en el proceso. Pide a tus alumnos que te den su opinión y pregúntales sobre sus expectativas de comportamiento en el aula. Cuando los alumnos participan en la elaboración de las normas, las hacen suyas. Se esforzarán por cumplirlas y se asegurarán de que sus compañeros también las cumplen.
Por supuesto, usted puede guiar a los alumnos en ciertas direcciones o influir en ellos para que elijan reglas que abarquen los fundamentos que usted ha considerado necesarios para fomentar un ambiente de aprendizaje sano y respetuoso en su aula. Piensa en algunas de las principales normas de aula para ayudarte.
Cuando elija entre las 10 principales normas del aula, intente cubrir todos los problemas de comportamiento que puedan surgir en un día determinado. Algunos de los problemas más comunes de gestión del aula son hablar fuera de turno, molestar a los compañeros, no seguir la tarea o no seguir las instrucciones. Pregúntate: «¿nuestras normas cubren estos problemas y otros con los que los alumnos podrían tener problemas este año?». Si no es así, quizá debas replanteártelas.
Las 10 reglas más importantes del aula
May 20 20214 Reglas positivas en el aula para lograr el éxito de los estudiantes en 2022Personal de Acción Positiva-Artículos de gestión del aulaSin la orientación adecuada, los niños se auto sabotean inadvertidamente su futuro. El desarrollo de los principios que conducen al éxito no suele producirse de forma independiente. Por eso es fundamental poner reglas en casa y en la escuela para que los niños tengan éxito.En el aula, las reglas ayudan a controlar el comportamiento de los estudiantes y a establecer el tono para un aprendizaje eficaz.
Además, guían las acciones de los niños y promueven la coherencia haciendo que el entorno de aprendizaje sea predecible. Esto da a los niños la seguridad que necesitan para avanzar en su desarrollo físico, emocional y social.
Sin embargo, cuando las normas se centran negativamente en lo que no hay que hacer y hacen hincapié en el castigo, hacen lo contrario de proporcionar un espacio seguro para que los niños aprendan y crezcan. Esto suele llevar a que el comportamiento de los alumnos dé un giro hacia lo peor.
Es muy importante incluir a los alumnos en el establecimiento de estas normas de clase. Si los alumnos no aceptan las reglas, no se molestarán en seguirlas, lo que socavará cualquier resultado positivo deseado.
20 reglas de clase
El Ofsted estima que las escuelas pierden una media de hasta tres semanas de tiempo de enseñanza debido a interrupciones de bajo nivel. Las estrategias de gestión del aula para los profesores de primaria deben abarcar la comprensión de cómo nuestras prácticas de enseñanza se combinan con la gestión del comportamiento de los alumnos para prevenir, corregir y redirigir el comportamiento inadecuado. Los profesores deben tratar de fomentar un entorno de aprendizaje que no sólo apoye el rendimiento académico, sino también el crecimiento social y emocional de nuestros alumnos.
El establecimiento de buenas rutinas es un elemento de las Normas del profesorado para los planes de gestión eficaz del aula. Los alumnos jóvenes responden bien a las rutinas estructuradas porque minimizan la confusión sobre las expectativas, crean una sensación de seguridad y promueven su independencia a lo largo del día.
Los métodos constructivistas y socioculturales de enseñanza comparten la creencia filosófica de que la cooperación entre los alumnos es un elemento clave de un enfoque centrado en el alumno. Si te encuentras con que tienes que explicar las cosas una y otra vez a tus alumnos, enséñales a preguntar a un amigo sobre lo que deben hacer.
Reglas de la clase
Reglas y procedimientos Las investigaciones sugieren que empezar cada año enseñando reglas y procedimientos da como resultado un aumento de la conducta apropiada y un mayor rendimiento académico. Tanto las normas como los procedimientos son estrategias proactivas que fijan las expectativas e instruyen a los alumnos sobre las formas apropiadas e inaceptables de interactuar con los compañeros y los adultos. Enunciados con claridad, definen y operacionalizan el comportamiento aceptable necesario para mantener una escuela o un aula ordenada y que funcione bien. Para ser eficaz, cada precepto debe especificar las consecuencias, describiendo lo que ocurre cuando se cumple o se incumple. Las normas y los procedimientos deben aplicarse de forma coherente para que den los mejores resultados. Cuando las expectativas están claramente establecidas y respaldadas, dan credibilidad a la autoridad del profesor, reducen los comportamientos perturbadores que impiden el aprendizaje y aumentan la satisfacción en el trabajo. Las normas se construyen en torno a amplias clases de comportamiento (ser seguro, ser responsable, ser respetuoso) y se aplican en todos los entornos. Los procedimientos son orientaciones sobre lo que hay que hacer en un contexto concreto. Por ejemplo, las escuelas primarias tienen procedimientos para orientar a los alumnos sobre cómo entrar en clase por la mañana (guardar la mochila, coger un libro y leer en silencio en el pupitre).