Tipos de observación en el aula
Nuestro servicio de observación en el aula tiene dos componentes. En primer lugar, un asesor pedagógico de CFT le observa durante una sesión de clase de su elección. En segundo lugar, usted se reúne con el consultor docente unos días más tarde y discute la sesión de clase observada. Esta discusión no pretende ser un juicio. Por el contrario, pretende ser una forma de apoyo para ayudarle a analizar su enseñanza y a identificar sus puntos fuertes como profesor y las áreas en las que puede mejorar.
El propósito de una observación y consulta de la enseñanza es ayudarle a convertirse en un profesor más reflexivo e intencional. Al observar una de sus sesiones de clase, su consultor podrá discutir con usted su enseñanza de manera muy concreta. Su asesor le ayudará a reflexionar sobre las opciones de enseñanza que ha tomado durante la sesión de clase y sobre su comprensión de los alumnos y su aprendizaje. Su consultor también le ayudará a generar ideas para diferentes opciones de enseñanza que podría hacer en el futuro para ayudarle a cumplir más eficazmente sus objetivos de enseñanza. Además, su consultor podrá hacerse una idea de su clase tal y como la vería un estudiante y compartirá esa perspectiva con usted.
Ejemplo de informe de observación en el aula pdf
(Este es el segundo post de una serie de cinco partes. Puedes ver la primera parte aquí.)La nueva pregunta de la semana es: ¿Cómo pueden los administradores (e incluso otros profesores) realizar mejor las observaciones de una lección? En la primera parte, Adeyemi Stembridge, Elvis Epps, Denita Harris, Jen Schwanke y Ryan Huels ofrecieron sus sugerencias. ¡Los cinco colaboradores fueron también invitados a mi programa de radio de 10 minutos BAM! Radio Show. Hoy, Joy Hamm, Carol Chanter, Ed.D., Cindy García, Amy Tepper y Patrick Flynn comparten sus respuestas.
Joy Hamm ha enseñado durante 11 años en una variedad de entornos de lengua inglesa, desde el jardín de infancia hasta estudiantes adultos:Una idea para hacer de las observaciones de los profesores una oportunidad de aprendizaje en lugar de una experiencia estresante es pedir a los profesores que se apunten al menos una vez al trimestre en un calendario semanal/mensual de pizarra situado en la sala de profesores de la escuela o a través de un calendario en línea. Los profesores escriben su nombre y la estrategia, la herramienta tecnológica o el método innovador bajo el día en que lo modelarán en clase. Ejemplo: Martes, 23 de febrero-Carlos Santana, Extensión de Chrome Resoomer. Los colegas interesados en aprender nuevas técnicas de enseñanza pueden visitar al profesor anfitrión durante su período de planificación en el día especificado.Una pizarra o un calendario en línea también ofrece a los administradores la oportunidad de celebrar a los profesores en su mejor momento. A menudo, las revisiones diarias rápidas o las observaciones exigidas por el Estado se pierden el núcleo de una lección. Para fomentar una mentalidad de líder docente, los administradores pueden incorporar los mejores resultados mensuales en una reunión de personal o enviar correos electrónicos a toda la escuela con nuevos métodos que involucren activamente a los estudiantes o que refuercen adecuadamente la instrucción. Con demasiada frecuencia, no hay muchas oportunidades para compartir las herramientas pedagógicas recién adquiridas, por lo que las franjas horarias de inscripción en el calendario fomentan la capacidad compartida, crean una cultura escolar de líderes docentes y ponen a disposición de los alumnos nuevas estrategias transversales para el aula o herramientas tecnológicas.
Mi experiencia de observación en el aula
Una observación en el aula es una observación formal o informal de la enseñanza mientras se lleva a cabo en un aula u otro entorno de aprendizaje. Las observaciones en el aula, realizadas normalmente por otros profesores, administradores o especialistas en instrucción, se utilizan a menudo para proporcionar a los profesores una retroalimentación crítica constructiva con el fin de mejorar su gestión del aula y sus técnicas de instrucción. Los administradores escolares también observan regularmente a los profesores como una extensión de las evaluaciones formales del desempeño del trabajo.
Las observaciones en el aula pueden denominarse paseos de aprendizaje, observaciones de los profesores, recorridos y muchas otras cosas, y pueden llevarse a cabo durante periodos de tiempo más o menos largos, desde unos minutos hasta un periodo completo de clase o un día escolar. Los educadores también pueden utilizar una gran variedad de métodos de observación en el aula; algunos pueden ser modelos utilizados a nivel nacional desarrollados por expertos en educación, mientras que otros pueden ser procesos propios creados por los educadores que los utilizan. En muchos casos, las notas de observación se registran utilizando plantillas o directrices comunes que describen lo que los observadores deben buscar o lo que el profesor observado desea comentar. Cada vez más, los educadores realizan y registran las observaciones en el aula utilizando tecnologías digitales y en línea -como teléfonos inteligentes, tabletas y sistemas en línea por suscripción- que pueden proporcionar a los educadores una funcionalidad de observación y un análisis de datos que no sería posible si se utilizaran procesos en papel.
Ejemplo de notas de observación en el aula en la nueva normalidad
Sin duda, la observación en el aula es una parte importante de la enseñanza. Garantiza que los profesores están proporcionando una experiencia de aprendizaje satisfactoria para el alumno e identifica los puntos débiles que pueden ser apuntalados con ajustes y formación.
Pero pueden ser estresantes… y no sólo para el profesor observado. También pueden ser estresantes para el observador, que intenta garantizar la objetividad de sus observaciones y lidiar con la burocracia que conlleva.
Las observaciones en el aula reciben muchos nombres diferentes, dependiendo del país y, a veces, de la institución de que se trate. Observaciones de los profesores, visitas a las clases o paseos de aprendizaje son sólo algunos de los nombres alternativos que hemos oído. Pero, independientemente del nombre que reciban, el objetivo principal de una observación en el aula siempre será garantizar que el alumno está aprendiendo de forma eficaz.
Esto se consigue observando al profesor para asegurarse de que está proporcionando el mejor entorno de aprendizaje posible y lecciones adecuadas al nivel del alumno. También debe comprobar que la enseñanza se centra en todos y cada uno de los alumnos y que nadie se queda atrás en la clase.