Unidad educativa colegio santo cristo

Sistema educativo en la India

Me complace conocer su necesidad de un profesor de inglés. Con mi sólida experiencia y formación en la aplicación de metodologías de enseñanza y evaluación adecuadas y en la contribución al diseño y desarrollo de objetivos y material didáctico, estoy preparado para convertirme en un moldeador para mejorar su Habilidad en el Hablar Inglés, Gramática,…

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Sistema educativo 5+3+3+4

APRI realizó un perfil de las escuelas de acogida de sus centrales geotérmicas y descubrió que las puntuaciones de lectura de los alumnos están por debajo de los estándares del Inventario de Lectura Informal de Filipinas (Phil-IRI). A continuación, buscamos la manera de ofrecer mejores soluciones para ayudar a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de nuestras comunidades de acogida.

El programa Leer para Triunfar se inició con cursos de formación sobre Instrucciones de Lectura Eficaces y Narración Creativa en Batangas, Laguna y Albay. En el futuro, el APRI también está dispuesto a donar kits de biblioteca y a llevar a cabo diversas actividades de lectura con la ayuda de los miembros de su equipo de voluntarios.

El primer grupo de jóvenes embajadores de Cleanergy estaba formado por 30 estudiantes de secundaria de los colegios nacionales integrados Alaminos y Buenaventura E. Fandialan de Laguna. Realizaron una visita al Centro Cleanergy y a una central geotérmica en funcionamiento, un debate exhaustivo sobre más de 50 exposiciones y presentaciones interactivas relacionadas con la energía, y una visita guiada real como actividad culminante.

Objetivos de la educación

La escuela de Kamda está situada en el estado noroccidental de Jhakhand, en una zona rodeada de bosques. Kamda es un conjunto de pequeños barrios rurales con una población muy dispersa de la etnia «munda». Se trata de una de las muchas tribus con el nombre genérico de «adivasis». Viven apartados de la sociedad hindú y de su sistema de castas. Practican una agricultura de subsistencia y se agrupan en aldeas pequeñas y dispersas, alejadas de las escuelas y otros servicios. En esta zona casi no hay escuelas. Es una de las zonas más pobres del país, con un clima extremo que puede superar los 40º C durante el día y los – 10º C por la noche.

La educación es una de las mejores herramientas para mejorar sus condiciones de vida, sobre todo cuando los niveles de alfabetización de los hablantes de la lengua «mundari» en esta zona varían entre el 10 y el 30%, siendo una lengua no reconocida oficialmente por el Estado.

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La Universidad de la Ciudad de Quezón (QCU), antes conocida como Universidad Politécnica de la Ciudad de Quezón (QCPU), es una universidad financiada por el gobierno de la ciudad de Quezón, Filipinas. Se fundó el 1 de marzo de 1994 como Politécnica de Quezon City, ofreciendo cursos técnicos y profesionales. Pasó a llamarse Universidad Politécnica de Ciudad Quezón cuando fue elevada a la categoría de universidad en 2001. En virtud de la Ordenanza Municipal nº SP-2812, serie de 2019, también conocida como la Carta de la Universidad de Ciudad Quezón de 2019, la QCPU fue rebautizada como Universidad de Ciudad Quezón para poder ser beneficiaria de la Ley de la República 10931, también conocida como la ley de matrícula gratuita. La Universidad recibió el reconocimiento y se convirtió en una universidad de pleno derecho en 2021[2].

En 1988, el Ayuntamiento de Quezón aprobó una ordenanza para crear un comité técnico que realizó una serie de estudios sobre la creación de la Universidad Politécnica de Quezón. El comité estaba compuesto por funcionarios de la ciudad de Quezón para dirigir dicho comité: el alcalde de QC como presidente, el vicealcalde de QC como copresidente, el presidente de la Comisión de Educación de QC como vicepresidente; mientras que el tesorero de QC, el director de la Oficina de Educación Superior (Departamento de Educación, Cultura y Deportes), un antiguo presidente de la Universidad de Filipinas, representantes de Pamantan ng Lungsod ng Maynila, de la Universidad Tecnológica de Filipinas y de la Universidad Politécnica de Filipinas, y cuatro miembros del Ayuntamiento formaban parte del comité técnico como miembros. [3]